Approche psycho-sociologique des nouvelles générations 

• Évolutions majeures de la société et des familles : société de consommation, environnement économique et social, citoyenneté, sociabilité interactive, manque de consensus éducatif…
• Analyser les comportements : approche sociologique et cognitive.
• Génération Z : leur rapport aux nouvelles technologies, leur mode relationnel et leur rapport à l’autorité.
• Vers une génération alpha.

Cadre et rôles de l’autorité, rapport à l’autorité

• Présentation des évolutions rencontrées par les personnels et les établissements scolaires (évolution de l’école, pédagogie…), missions et responsabilités de l’équipe éducative.
• Autorité et articulation entre enseignants et personnels de la vie scolaire (ASEM, AEVS, RVS…). Recherche d’une « définition compréhensive ».
• Autorité et pédagogie : la difficile conciliation.

Les situations conflictuelles : 

• Constats
• Positionnement face à des situations génératrices de conflits.
• Les différents niveaux de conflits.
• Méthode liée à l’écoute active, exercices.

Les notions pour améliorer sa pratique éducative : 

• Prise en compte des intelligences multiples. 
• L’interactivité et l’utilisation des outils numériques.
• L’importance de l’affect. 
• Les émotions, la confiance en soi et l’autonomie.
•  La communication avec les jeunes : principes de la CNV, communication non violente (CNV).

Mises en situation et analyse de sa pratique :

• Mise en situation d’événements vécus avec définition des rôles de chacun. 
•  Explorer les besoins des jeunes à travers des situations tirées du quotidien, spécificités des problèmes rencontrés selon les âges (1ᵉʳ/2nd degré).
• À la lumière des apports théoriques : quel positionnement adopter, en respectant les exigences éducatives.